Rozwój dziecka

2 lata

Dziecko potrafi:

biegać, skakać, z niewielką pomocą chodzić po schodach, siadać i zsiadać z krzesła, chodzić na boki i do tyłu
zaczyna przestawać korzystać z nocnika,
rysować bazgroły, potrafi naśladować rysowanie kropek i kresek,
układać przedmioty w szereg, wkładać je w inne przedmioty i układać na miejsce,
układa wieżę z kilku przedmiotów,
dopasowywać odpowiednie kształty (koło, trójkąt, kwadrat) do odpowiednich wgłębień lub konturów,
nakładać krążki na kijek, nawlekać "korale" z otworami o dużej średnicy,
pić sprawnie z kubka, jeść samodzielnie łyżką, używać widelca do nakłuwania pokarmu,
nakładać rozpinane części garderoby, czapkę, myje rączki pod kontrolą osoby dorosłej,
używać kilkudziesięciu słów, łączy w wypowiedziach 2-3 słowa,
rozumieć i wykonywać polecenia złożone typu: "Idź do kuchni i przynieś swój kubek" oraz znać nazwy większości przedmiotów z otoczenia,
znać i stosować niektóre rytuały społeczne np. podawanie ręki na powitanie oraz mówienie Dzień dobry, naśladować w zabawie proste czynności zaobserwowane wcześniej.
zaczyna rozwijać swoje kontakty z innymi dziećmi,
okazuje swoje potrzebuj najczęściej werbalnie, ale także bardziej złożone emocje, takie jak wstyd, duma, zazdrość.

3 lata

Obszar fizyczny - dziecko:

wchodzi po schodach, stawiając nogi na przemian, schodzi po schodach krokiem dostawnym,
kopie, rzuca i łapie piłkę,
jeździ na rowerku trójkołowym,
chodzi do przodu i do tyłu,
samodzielnie ubiera się i rozbiera,
rozumie pojęcie „moje”, „jego/jej”,
sygnalizuje potrzeby fizjologiczne,
używa dobrze łyżki i widelca, pije z otwartego kubka.

Obszar poznawczy - dziecko:

potrafi nazywać znajome kolory, liczy dwa przedmioty, oddziela kształty, porównuje dwa przedmioty – większy i mniejszy,
zapamiętuje części zasłyszanych opowieści,
buduje zdania składające się z 3-4 słów, wykonuje polecenia dwustopniowe,
lepiej rozróżnia pory dnia (rano, po południu, noc),
identyfikuje różne obiekty i obrazy.

Obszar społeczno – emocjonalny - dziecko:

uczy się okazywać współczucie i pomoc,
stara się panować nad emocjami, chociaż może się zdarzyć, że nie będzie umiało ich powstrzymać,
zaczyna tworzyć przyjaźnie z innymi dziećmi, inicjuje zabawy , dzieli się z innymi,
w konfliktach z rówieśnikami szuka pomocy u dorosłego.

4 lata

Obszar fizyczny - dziecko:

wchodzi i schodzi ze schodów na dwóch nogach i w wyprostowanej pozycji, trzymając się poręczy,
sprawnie biegać, ruszać i zatrzymywać się, a nawet robić w biegu zwroty,
pojawiają się nowe zabawy, takie jak zabawa w berka, jazda na rowerku, wspinanie się na różnorodne przeszkody,
coraz lepiej łapać piłkę i rzucać nią, co robi coraz sprawniej,
zaczynają także kozłować piłką.

Obszar poznawczy - dziecko:

zadaje trudne pytania dorosłym,
eksperymentuje z nowymi bodźcami,
chętnie maluje i tworzy – wykleja, wycina, lepi z plasteliny, itp.,
buduje z klocków pobudza wyobraźnię przestrzenną,
powoli zaczyna rozróżniać litery od innych kształtów,
niektóre dzieci potrafią nawet drukowanymi literami zapisać swoje imię,
układa przedmioty czy zabawki według koloru lub kształtu. Większość dzieci w tym wieku umie także liczyć do 10.
często zdarza się, że ma trudności z odróżnianiem fantazji od rzeczywistości,
konfabulowanie w tym wieku jest normalne, wiąże się z niesamowitą wyobraźnią dziecka, a także z coraz lepszą umiejętnością mowy,
ciągle uczą się nowych słów, używają około 2 tys.

Obszar społeczny - dziecko:

świat społeczny zostaje wzbogacony o kolegów z przedszkola i okolicy domu - maluchy uczą się ustalania zasad,
respektuje normy grupowe, dochodzi do konsensusu,
uczy się integrować z zupełnie nową grupą społeczną, musi odnaleźć swoje miejsce w tej grupie, przyswoić unikatowe wzorce przeżywania, myślenia i działania w różnych sytuacjach,
dzięki grupie rówieśniczej i kontaktom społecznym poszerza swoją wiedzę o różnych rolach społecznych.

Obszar emocjonalny - dziecko:

zaczyna odczuwać nowe emocje takie jak wstyd, duma, wina, zazdrość,
lubi pochwały,
jest z siebie dumne, kiedy je słyszy, jednocześnie bardzo przeżywa porównywanie z innymi, jeśli wypada negatywnie,
nabiera zdolności regulowania i kontrolowania ekspresji emocji,
nabywa umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych i kształtuje pozytywne kontakty z rówieśnikami i dorosłymi.

5 lat

Obszar fizyczny – dziecko:

samodzielnie korzysta z toalety, myje i wyciera ręce, samodzielnie myje zęby (ruchy dziecka mogą być jeszcze nieco mało płynne)
samodzielnie nakrywa do stołu, prawidłowo posługuje się widelcem oraz łyżką
samodzielnie się ubiera i rozbiera, może potrzebować nieznacznej pomocy w dosunięciu zamka, zapięciu guzika, sznurowaniu buta
biega, czworakuje, skacze obunóż i na jednej nodze, robi przysiady, rzuca i łapie piłkę
prawidłowo chwyta narzędzie podczas rysowania, rysuje szlaczki według wzoru, podejmuje próby odwzorowywania znaków literopodobnych
odkręca i zakręca nakrętki od butelek, wbija młotkiem kołki, łączy dość sprawnie klocki typu lego, sprawnie buduje z klocków różne skomplikowane budowle, robi z piasku babki, tunele, fosy, zamki i inne budowle, bawi się plasteliną (robi kule, wałki, placki), wykonuje proste figurki – zwierzęta, ludziki, zaczyna składać kartkę papieru na pół, próbuje ją składać wzdłuż linii narysowanych, wycina nożyczkami po prostej (przecina papier, wycina trójkąty, prostokąty itp.).

Obszar poznawczy – dziecko:

posiada wiedzę ogólną (zna swoje imię, nazwisko; wie ile ma lat; w jakiej miejscowości mieszka; jakiej jest narodowości, w jakim państwie mieszka, zna nazwę stolicy, symbole narodowe; wymienia nazwy pór roku, dni tygodnia; posługuje się pojęciami określającymi czas: dzisiaj, wczoraj, jutro, rano, wieczorem, teraz, później)
mówi płynnie, buduje dłuższe wypowiedzi poprawnie gramatycznie i logicznie, uważnie słucha innych, zadaje i odpowiada na pytania
układa czteroelementową historyjkę obrazkową, opowiada jej treść, klasyfikuje przedmioty według zauważonej reguły, odtwarza podany wzór, określa położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod, obok, w), rozróżnia lewą i prawą stronę , recytuje wierszyki, rymowanki
dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej, określa liczbę wyrazów w krótkich zdaniach
rozróżnia podstawowe figury geometryczne, liczy na konkretach w zakresie do 10, określa równoliczność lub nierównoliczność dwóch zbiorów poprzez ich przeliczanie, posługuje się liczebnikami porządkowymi.

Obszar społeczny – dziecko:

współdziała z innymi dziećmi podczas zabaw, nawiązuje relacje, współdziała z dorosłymi
przestrzega ustalonych norm, zasad zachowania, umów
używa zwrotów grzecznościowych, odpowiednio zachowuje się w różnych sytuacjach.

Obszar emocjonalny – dziecko:

rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, przeżywa je zgodnie z przyjętymi normami zachowania, reaguje na smutek, płacz, radość osób z najbliższego otoczenia
bez lęku rozstaje się z rodzicami, akceptuje czas rozstania.

6 lat

Obszar fizyczny – dziecko:

ma dużą potrzebę ruchu, jest żywiołowe, pełne energii, gotowe na nowe wyzwania, często podejmuje ryzyko, nie jest w stanie przewidzieć konsekwencji swoich niektórych działań,
wypadają mu mleczne zęby,
sprawnie rysuje, maluje, wykleja, wycina i pisze (chociaż niektóre dzieci dopiero zaczynają).

Obszar poznawczy – dziecko:

czyta lub szybko się tegoż uczy, układa puzzle, rozumie różnicę pomiędzy czymś przypadkowym a zamierzonym, zna dni tygodnia, nazwy miesięcy, pory roku, poznaje zasady działania zegara, zna nazwy dni tygodni, miesięcy, zna różne piosenki i wierszyki, kolejnych uczy się z łatwością,
umie się skoncentrować na jednej czynności (mniej więcej kwadrans), choć ma problem z podzielnością uwagi, potrafi się skupić na ok. 15 min.,
ma bogate słownictwo (zna około 4 000 słów), dziecko potrafi tworzyć zdania współrzędnie i podrzędnie złożone, lubi rozmawiać i dzielić się swoimi spostrzeżeniami czy przemyśleniami, jego wypowiedzi są dłuższe, ciekawe, logiczne,
umie wykonywać proste obliczenia matematyczne, lubi bawić się cyframi, rozpoznaje kształty, nie tylko je z łatwością odtwarza, ale i traktuje je kreatywnie – tworzy geometryczne rysunki,
interesuje się światem – zjawiskami przyrodniczymi, mapami, ale i zjawiskami społecznymi – zawodami, jakie wykonują różni ludzie czy rolami społecznymi – mąż, mama, dziecko, rozróżnia stronę lewą od prawej,
zaczyna stawiać hipotezy, choć ma jeszcze małe zasoby wiedzy, próbuje uzasadniać swoje decyzje. Swoich racji broni za wszelką cenę, często w sposób wybuchowy i nieopanowany, walczy o swoją tożsamość i niezależność.

Obszar społeczny – dziecko:

jest żywo zainteresowany uczestnictwem w życiu społecznym, ale dostrzega i broni swojej niezależności i samodzielności, ma swoje zdanie i dąży do coraz większej niezależności,
preferuje zabawy z dziećmi tej samej płci, największą sympatią obdarza jedną czy dwie osoby, „najlepszych przyjaciół”, przyjaźń jest dla niego ważna,
podczas zabaw chętnie współdziała w grupie rówieśników, umie podporządkować się regułom zabawy i poleceniom, pojawiają się zabawy zespołowe, które integrują dzieci dla osiągnięcia wspólnego celu,
podczas gier zespołowych, przynależność do drużyn, rozwija umiejętność współdziałania niemniej może mieć problem ze współpraca, ponieważ ma silną potrzebę rywalizacji i zwycięstwa,
nie ma jeszcze poczucia przynależności do grupy, a także poczucia lojalności w stosunku do koleżanek i kolegów, dlatego dzieci skarżą wzajemnie na siebie i bardziej zależy im na opinii nauczyciela niż kolegów,
jest egocentryczne, czyli skupia się na sobie i własnych potrzebach, ma trudność z zauważaniem potrzeb i preferencji innych, może być również agresywne, drażliwe i się buntować,
ma coraz większą świadomość moralną – wie, co jest dobre, a co złe, czasem potrafi się zapędzić i potraktować kogoś ostro czy niesprawiedliwie,
w wyniku oddziaływania bodźców i sytuacji społecznych zaczyna kształtować trwałe dyspozycje związane z motywacją, światopoglądem, postawami czy sposobem zachowania.

Obszar emocjonalny – dziecko:

bardzo chce być chwalone, pragnie być na pierwszym miejscu, być we wszystkim najlepsze, mieć najwięcej ze wszystkich rówieśników, bardzo źle znosi niepowodzenia, nie umie przyjąć krytyki i kary,
często winą za niepowodzenia obwinia mamę, kontakty mam i dzieci w tym okresie bywają trudne,
jest chwiejne emocjonalnie, szybko popada w skrajne emocje, bardzo szybko zmienia uczucie przyjaźni we wrogość, jest otwarte, nieskrępowane i ekspresyjne przy wyrażaniu emocji, nie ma wykształconych procesów hamowania,
może odczuwać nowe lęki, z którymi stara sobie radzić.

Rozwój dziecka

Rozwój dziecka

2 lata

Dziecko potrafi:

biegać, skakać, z niewielką pomocą chodzić po schodach, siadać i zsiadać z krzesła, chodzić na boki i do tyłu

zaczyna przestawać korzystać z nocnika,

rysować bazgroły, potrafi naśladować rysowanie kropek i kresek,

układać przedmioty w szereg, wkładać je w inne przedmioty i układać na miejsce,

układa wieżę z kilku przedmiotów,

dopasowywać odpowiednie kształty (koło, trójkąt, kwadrat) do odpowiednich wgłębień lub konturów,

nakładać krążki na kijek, nawlekać "korale" z otworami o dużej średnicy,

pić sprawnie z kubka, jeść samodzielnie łyżką, używać widelca do nakłuwania pokarmu,

nakładać rozpinane części garderoby, czapkę, myje rączki pod kontrolą osoby dorosłej,

używać kilkudziesięciu słów, łączy w wypowiedziach 2-3 słowa,

rozumieć i wykonywać polecenia złożone typu: "Idź do kuchni i przynieś swój kubek" oraz znać nazwy większości przedmiotów z otoczenia,

znać i stosować niektóre rytuały społeczne np. podawanie ręki na powitanie oraz mówienie Dzień dobry, naśladować w zabawie proste czynności zaobserwowane wcześniej.

zaczyna rozwijać swoje kontakty z innymi dziećmi,

okazuje swoje potrzebuj najczęściej werbalnie, ale także bardziej złożone emocje, takie jak wstyd, duma, zazdrość.

3 lata

Obszar fizyczny - dziecko:

wchodzi po schodach, stawiając nogi na przemian, schodzi po schodach krokiem dostawnym,

kopie, rzuca i łapie piłkę,

jeździ na rowerku trójkołowym,

chodzi do przodu i do tyłu,

samodzielnie ubiera się i rozbiera,

rozumie pojęcie „moje”, „jego/jej”,

sygnalizuje potrzeby fizjologiczne,

używa dobrze łyżki i widelca, pije z otwartego kubka.

Obszar poznawczy - dziecko:

potrafi nazywać znajome kolory, liczy dwa przedmioty, oddziela kształty, porównuje dwa przedmioty – większy i mniejszy,

zapamiętuje części zasłyszanych opowieści,

buduje zdania składające się z 3-4 słów, wykonuje polecenia dwustopniowe,

lepiej rozróżnia pory dnia (rano, po południu, noc),

identyfikuje różne obiekty i obrazy.

Obszar społeczno – emocjonalny - dziecko:

uczy się okazywać współczucie i pomoc,

stara się panować nad emocjami, chociaż może się zdarzyć, że nie będzie umiało ich powstrzymać,

zaczyna tworzyć przyjaźnie z innymi dziećmi, inicjuje zabawy , dzieli się z innymi,

w konfliktach z rówieśnikami szuka pomocy u dorosłego.

4 lata

Obszar fizyczny - dziecko:

wchodzi i schodzi ze schodów na dwóch nogach i w wyprostowanej pozycji, trzymając się poręczy,

sprawnie biegać, ruszać i zatrzymywać się, a nawet robić w biegu zwroty,

pojawiają się nowe zabawy, takie jak zabawa w berka, jazda na rowerku, wspinanie się na różnorodne przeszkody,

coraz lepiej łapać piłkę i rzucać nią, co robi coraz sprawniej,

zaczynają także kozłować piłką.

Obszar poznawczy - dziecko:

zadaje trudne pytania dorosłym,

eksperymentuje z nowymi bodźcami,

chętnie maluje i tworzy – wykleja, wycina, lepi z plasteliny, itp.,

buduje z klocków pobudza wyobraźnię przestrzenną,

powoli zaczyna rozróżniać litery od innych kształtów,

niektóre dzieci potrafią nawet drukowanymi literami zapisać swoje imię,

układa przedmioty czy zabawki według koloru lub kształtu. Większość dzieci w tym wieku umie także liczyć do 10.

często zdarza się, że ma trudności z odróżnianiem fantazji od rzeczywistości,

konfabulowanie w tym wieku jest normalne, wiąże się z niesamowitą wyobraźnią dziecka, a także z coraz lepszą umiejętnością mowy,

ciągle uczą się nowych słów, używają około 2 tys.

Obszar społeczny - dziecko:

świat społeczny zostaje wzbogacony o kolegów z przedszkola i okolicy domu - maluchy uczą się ustalania zasad,

respektuje normy grupowe, dochodzi do konsensusu,

uczy się integrować z zupełnie nową grupą społeczną, musi odnaleźć swoje miejsce w tej grupie, przyswoić unikatowe wzorce przeżywania, myślenia i działania w różnych sytuacjach,

dzięki grupie rówieśniczej i kontaktom społecznym poszerza swoją wiedzę o różnych rolach społecznych.

Obszar emocjonalny - dziecko:

zaczyna odczuwać nowe emocje takie jak wstyd, duma, wina, zazdrość,

lubi pochwały,

jest z siebie dumne, kiedy je słyszy, jednocześnie bardzo przeżywa porównywanie z innymi, jeśli wypada negatywnie,

nabiera zdolności regulowania i kontrolowania ekspresji emocji,

nabywa umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych i kształtuje pozytywne kontakty z rówieśnikami i dorosłymi.

5 lat

Obszar fizyczny – dziecko:

samodzielnie korzysta z toalety, myje i wyciera ręce, samodzielnie myje zęby (ruchy dziecka mogą być jeszcze nieco mało płynne)

samodzielnie nakrywa do stołu, prawidłowo posługuje się widelcem oraz łyżką

samodzielnie się ubiera i rozbiera, może potrzebować nieznacznej pomocy w dosunięciu zamka, zapięciu guzika, sznurowaniu buta

biega, czworakuje, skacze obunóż i na jednej nodze, robi przysiady, rzuca i łapie piłkę

prawidłowo chwyta narzędzie podczas rysowania, rysuje szlaczki według wzoru, podejmuje próby odwzorowywania znaków literopodobnych

Obszar poznawczy – dziecko:

mówi płynnie, buduje dłuższe wypowiedzi poprawnie gramatycznie i logicznie, uważnie słucha innych, zadaje i odpowiada na pytania

układa czteroelementową historyjkę obrazkową, opowiada jej treść, klasyfikuje przedmioty według zauważonej reguły, odtwarza podany wzór, określa położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod, obok, w), rozróżnia lewą i prawą stronę , recytuje wierszyki, rymowanki

dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej, określa liczbę wyrazów w krótkich zdaniach

rozróżnia podstawowe figury geometryczne, liczy na konkretach w zakresie do 10, określa równoliczność lub nierównoliczność dwóch zbiorów poprzez ich przeliczanie, posługuje się liczebnikami porządkowymi.